Pelo menos 330 mil alunos da rede pública de educação de cinco estados do país já tiveram em sala de aula um professor trainee. Eles fazem parte de uma rede que já capacitou mil profissionais, de diferentes áreas do conhecimento e que sonham em melhorar as escolas brasileiras.
A iniciativa é da organização Ensina Brasil, presente em 63 países, que completa uma década neste ano e dá suporte, por dois anos, para que aspirantes a professores ampliem seus conhecimentos e ajudem a alavancar a qualidade de escolas públicas do país, principalmente as de regiões mais vulneráveis socialmente.
Os trainees, em geral, são recém-formados egressos majoritariamente de universidades públicas brasileiras e foram atraídos pelo espírito de transformar realidades educacionais. De acordo com a organização, 70% são de carreiras não diretamente ligadas à educação.
Os destaques são para os graduados em engenharias (21%), biologia (11%), administração (6%), direito (5%) e relações internacionais (4%). Dos 117 mil inscritos ao longo dos anos, 54% eram mulheres e a média de idade ficou em 25 anos.
Como há uma interligação em rede, os suportes dados no treinamento são de fontes vindas de experiências de várias partes do mundo. Os aprendizes recebem aulas como autoconhecimento e autodesenvolvimento, autogestão e bem-estar, ensino-aprendizagem, comunicação e empatia, rede e comunidade, diversidade, equidade e inclusão, inovação e tecnologia, gestão de projetos, ecossistema educacional brasileiro, carreira e profissionalismo.
Durante os dois anos, cada participante conta com o acompanhamento de um consultor mais experiente, que observa suas aulas e analisa as práticas. Os participantes também têm acesso a experiências de especialistas, design de carreira e mentoria profissional. Mensalmente, participam de encontros presenciais e discutem os temas formativos do programa.
Os que ingressam no programa com formação de bacharelado realizam uma formação pedagógica. Ao final do período de treinamento, graças a um convênio com o Ministério da Educação, eles passam a ter direito ao grau acadêmico de licenciatura.
A intenção do Ensina é oferecer trilhas de carreira voltadas para diferentes caminhos profissionais, preparando os participantes para atuar no setor público, no setor privado, no terceiro setor ou para seguir suas trajetórias na sala de aula e na gestão escolar.
Do total de participantes até agora, 76% seguiram atuando com educação em 22 estados. As atividades práticas do Ensina, que tem sua sede em São Paulo, acontecem em cinco estados: Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Espírito Santo e Pernambuco.
Laís Costa de Oliveira, atual secretária da Educação de Lavras (MG), fez parte da primeira turma do Ensina. Formada em administração pública, ela afirma ter recebido muito apoio ao longo da vida para desenvolver talentos.
“Queria contribuir para que outros jovens, principalmente aqueles que são de famílias simples como a minha, também pudessem sonhar maior e quebrar ciclos de pobreza, de limitações e de sonhos interrompidos”, afirma.
Dentre os feitos da atuação dos trainees, segundo o Ensina, estão recordes de premiações em olimpíadas de conhecimento em escolas onde funciona o programa, criação de projetos inovadores como aplicação de audiovisual dentro da sala de aula e até inspiração para políticas públicas de educação financeira.
“O maior legado que temos nesta primeira década é mostrar que existe, sim, uma geração disposta a colocar talento, liderança e capacidade de realização a serviço da educação brasileira”, afirma Ana Beatriz Montosa Cardoso, CEO do Ensina Brasil.
De acordo com a líder da iniciativa, “muita gente dizia que seria impossível atrair jovens de alto potencial, que poderiam estar fazendo qualquer outra coisa, para atuarem em escolas públicas, especialmente em contextos desafiadores. Dez anos depois, temos uma rede com mais de mil lideranças trabalhando em diferentes níveis do sistema educacional do país, impactando a vida de milhares de alunos”.
A meta da organização, que também atua com aceleração de carreira de servidores públicos da educação e com aperfeiçoamento de profissionais de escola, é ter 1400 trainees habilitados.
Igor Menezes se formou em ciências sociais pela UFF (Universidade Federal Fluminense) e optou por fazer o trainee voltado à educação pública no ano passado. Ele defende a necessidade de reconhecimento do professor e das potências que saem das periferias do país.
“Acho importante romper com uma visão que trata estudantes da escola pública apenas pela falta. Existe muita potência nas periferias brasileiras. Quando os alunos se enxergam no conteúdo, no professor e nas possibilidades de futuro, o aprendizado ganha outro sentido. A escola precisa ser um espaço onde os estudantes consigam imaginar que suas vidas possam ser maiores do que os limites impostos socialmente.”
